Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência

O Dia Nacional de Luta das Pessoas Deficientes foi instituído pelo movimento social em Encontro Nacional, em 1982, com todas as entidades nacionais. Foi escolhido o dia 21 de setembro pela proximidade com a primavera e o dia da árvore numa representação do nascimento das reivindicações de cidadania e participação plena em igualdade de condições.
Esta data é comemorada e lembrada todos os anos desde então em todos os estados; serve de momento para refletir e buscar novos caminhos em nossas lutas, e também como forma de divulgar nossas lutas por inclusão social.

A comemoração informal passou a ser oficial por meio de Lei Federal aprovada em 11 de julho de 2005, que instituiu o Dia Nacional de Luta das pessoas com Deficiência.

Clique AQUI e assista ao vídeo da comemoração que ocorreu ontem (20) em Copacabana.

Esta luta também é nossa!

Todos nós devemos lutar pelo aumento das condições de acessibilidade nas ruas, calçadas, prédios, pontos turísticos, áreas de lazer, meios de transporte e até no ambiente digital (temos tentado fazer a nossa parte incluindo digitalmente nossos alunos).

O acesso dos deficientes à cidadania, à educação e ao mercado de trabalho, de forma a impedir que suas incapacidades encubram suas habilidades, é também uma questão de respeito ao ser humano. Afinal, somos todos diferentes, mas temos igual direito à dignidade.
SmartKids

Trabalhando com sílabas simples

No site BEBELÊ, podemos encontrar animações bastante interessantes e que nossos alunos simplesmente adoram.

Já trabalhamos o alfabeto maiúsculo, o alfabeto minúsculo e agora temos a sugestão das sílabas simples.

Clique AQUI para ver.

Com certeza você vai gostar!

Clique aqui para jogar.

• Para assitir o alfabeto maiúsculo - Clique aqui
• Para assitir o alfabeto minúsculo - Clique aqui
  
  
  

Clique aqui para jogar

TDAH

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE

O TDAH é uma condição reconhecida pela Organização Mundial de Saúde e é um dos principais diagnósticos para se levar em conta quando uma pessoa apresenta:

• Déficit de atenção
• Hiperatividade
• Impulsividade

Definição:

É uma perturbação neurobiológica transmitida, em grande parte, geneticamente.

Característica:

Esta perturbação caracteriza-se por uma evolução inadequada na regulação do nível de atividade, no controle dos impulsos, e na dificuldade em conseguir uma postura adequada de atenção.

Sintomas primários:

• Deixam as tarefas incompletas
• Comete erros por falta de atenção
• Distrai-se com facilidade
• Não fica quieto na cadeira
• Fala sem parar
• Está permanentemente fazendo algo com as mãos
• Responde antes que se tenha acabado de falar
• Interrompe conversas
• Não consegue esperar a sua vez

A intensidade e a forma dos sintomas podem variar, provocando desajustes leves, moderados ou, inclusive, severos.

Curiosidades:

• Nos meninos, o TDAH ocorre 3 vezes mais do que nas meninas;
• Não há estudos laboratoriais disponíveis para realizar o diagnóstico com um mínimo de precisão;

Funções comprometidas:

• Organizar
• Planificar
• Regular estados emocionais
• Memória de trabalho adequada
• Estabelecer nível apropriado de alerta.

Boa notícia!

• As crianças com TDAH não são mais nem menos inteligentes do que as outras;
• A detecção precoce e a intervenção em forma de tratamento multidisciplinar assegura resultados benéficos a longo prazo;

Fonte: "Inquietos, distraídos, diferentes?" - Coleção Educadores - Rubén O. Scandar

Braille Virtual

Para aprender Braille na Internet

Uma das dificuldades do deficiente visual é que os demais à sua volta não conhecem o Sistema Braille de leitura para cegos. O Braille Virtual é um curso on-line baseado em animações gráficas e destinado à difusão e ensino do sistema Braille a pessoas que vêem.

O Braille Virtual é uma animação gráfica que pretende facilitar o aprendizado do sistema. Com os símbolos divididos em grupos de 10, o usuário poderá perceber primeiramente quais pontos formam cada letra Braille. Num segundo momento há a repetição de cada letra, no intuito de facilitar a memorização. Terminada a animação, o usuário pode clicar em cada célula Braille disposta para repetir o aprendizado. A partir do segundo grupo de letras, ao se acrescentar ou retirar apenas um ponto do grupo anterior, forma-se um novo grupo de letras, acelerando o processo. O Braille Virtual é um curso livre e não oferece certificado.
Clique aqui para acessar o curso

Fonte: Braille Virtual

Informática na Educação Especial

Hoje, 15 de agosto, é o Dia da Informática e fazendo uma reflexão sobre o uso dela na Educação Especial, pode-se constatar que a informática tem assumido um papel muito importante no que se trata de desenvolvimento da autonomia e da socialização das pessoas portadoras de Necessidades Educacionais Especiais.

Leia mais em Informática Educativa , o blog da E.M. Profª Vilma Tâmega, onde se desenvolve o projeto Responsabilidade Social da Inclusão Digital, com alunos portadores de Necessidades Educacionais Especiais da EJA (Educação de Jovens e Adultos).

Visite também o site: Coisas de Cego e descubra como os portadores de Deficiência Visual pode utilizar a informática como meio de trabalho e socialização, gerando autonomia e satisfação .

11 de Agosto - Dia dos Estudantes

Aos nossos queridos alunos e a todos os estudantes,

parabéns pelo Dia do Estudante!

Oração do Estudante

Senhor, eu sou estudante, e por sinal, inteligente.
Prova isto o fato de eu estar aqui, conversando com você.
Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar.
Mas, como você sabe, Cristo, a vida de estudante nem sempre é fácil.
A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema,
o meu jogo preferido, os meus passeios, e também alguns programas de TV .
Eu sei que preparo hoje o meu amanhã.
Por isso lhe peço, Senhor, ajuda-me a ser bom estudante.
Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia.
Abençoe a mim, a minha turma e os meus professores.
Amém.

Pai herói

Homenagens a todos os Pais que de uma forma especial têm sido heróis na luta pela igualdade e pela superação.

Todos os dias são seus. Não precisamos de um dia especial para agradecer a Deus por suas vidas e para dizer o quanto vocês são especiais, fazendo a diferença na vida daqueles que mais precisam de vocês.

Parabéns!

Lei dá prioridade a Deficientes na Justiça

Nova lei prioriza atendimento a idosos, portadores de deficiência física ou mental e doentes graves na justiça

A nova lei traz a garantia de atendimento mais rápido em processos administrativos de órgãos públicos federais. Isso vale para doentes graves, pessoas com mais de 60 anos e também para portadores de deficiência física ou mental. Isso significa que eles terão prioridade, por exemplo, nos casos de devolução de imposto de renda, revisão de aposentadorias, recursos de multas, emissão de passaporte e qualquer pedido feito à administração pública federal.

LEI Nº 12.008, DE 29 DE JULHO DE 2009.

Altera os arts. 1.211-A, 1.211-B e 1.211-C da Lei no 5.869, de 11 de janeiro de 1973 - Código de Processo Civil, e acrescenta o art. 69-A à Lei no 9.784, de 29 de janeiro de 1999, que regula o processo administrativo no âmbito da administração pública federal, a fim de estender a prioridade na tramitação de procedimentos judiciais e administrativos às pessoas que especifica.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1o O art. 1.211-A da Lei no 5.869, de 11 de janeiro de 1973 - Código de Processo Civil, passa a vigorar com a seguinte redação:

“Art. 1.211-A. Os procedimentos judiciais em que figure como parte ou interessado pessoa com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, ou portadora de doença grave, terão prioridade de tramitação em todas as instâncias.
Art. 4o A Lei no 9.784, de 29 de janeiro de 1999, passa a vigorar acrescida do seguinte art. 69-A:

“Art. 69-A. Terão prioridade na tramitação, em qualquer órgão ou instância, os procedimentos administrativos em que figure como parte ou interessado:

I - pessoa com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos;

II - pessoa portadora de deficiência, física ou mental;

Leia a Lei na íntegra.

Fonte: Jornal Hoje

Seminário de Educação Inclusiva

O Seminário de Educação Inclusiva foi adiado.

O Seminário de Educação Inclusiva que teria início nesta segunda-feira (03) foi adiado. A decisão foi anunciada pela secretária de Educação, Auxiliadora Freitas, em reunião com os diretores da rede municipal e o secretário de Saúde, no Teatro Municipal Trianon, na última sexta-feira (31). Ainda não foi definida nova data para a realização do evento. Auxiliadora explicou que a medida tem caráter preventivo contra a gripe A (H1N1). Ela quer evitar a aglomeração de pessoas e uma possível transmissão do vírus Influenza A.Cerca de 800 pessoas estarão reunidas em torno do tema: "Direito à diversidade", quando a nova data for fechada.
O objetivo do seminário é discutir a questão da acessibilidade nas escolas da rede municipal de ensino e como oferecer melhor atendimento aos portadores de necessidades educacionais especiais.

Palestras - O evento contará com palestra de:

• Cláudia Werneck, autora de vários livros sobre inclusão;
• Alberto Pereira, da Associação Brasileira de Assistência ao Deficiente Visual (Instituto Laramara);
• Izabel Cristina de Souza Moura, da Fundação Helena Antipoff;
• Antônio Carlos de Freitas, terapeuta ocupacional.

Além desses:

• Claudine de Macedo Varela, mestre em Letras pela Universidade Federal Fluminense,
• Mércia Cabral de Oliveira, mestre em Educação pela UERJ e assistente da Direção do Instituto Helena Antipoff.
  

A programação inclui, ainda, mesa redonda, com representantes das Secretarias Municipais da Justiça e Assistência Judiciária, Obras e Urbanismo e Coordenadoria Municipal de Desenvolvimento Humano. Ler mais...

Lábio Leporino e Fenda Palatina

A ONG Sorriso faz um um trabalho super bonito no mundo todo e eles estão à caminho do Brasil, no início de agosto, fazendo uma triagem para cirurgias gratuitas em crianças com lábio leporino!

Nos dias 6 e 7 de agosto, a partir das 8h, a ONG Sorriso, realiza, no espaço cedido pelo Hospital Universitário Clementino Fraga Filho (HUCFF), no Rio de Janeiro, o recrutamento de pacientes para a realização de cirurgias gratuitas de lábio leporino e fenda palatina.

A Operação Sorriso é um projeto que faz parte de uma organização de origem internacional e que possui representantes em diversas partes do mundo. Foi criada e desenvolvida com o propósito de oferecer a chance de reabilitação social completa aos pacientes portadores dessas deformidades, atuando assim nos locais mais carentes, onde a possibilidade de cirurgias reparadoras é remota ou o número de pacientes é maior do que a capacidade local de tratá-los.

Agindo em conjunto com autoridades públicas nacionais e associada às entidades mais representativas da área médica envolvida nesse tratamento, a Operação Sorriso do Brasil pretende oferecer às pessoas com esses tipos de problemas a chance de uma vida digna, sendo inseridos de maneira normal na sociedade. O recrutamento e o tratamento são direcionados a pessoas de todas as idades, priorizando as cirurgias em crianças. A organização oferece alojamento para os pacientes e seus acompanhantes.

Mais informações através dos telefones: (021) 7152-3855 e (011) 3443-1710. O HUCFF fica na rua professor Rodolpho Paulo Rocco, 255, Cidade Universitária.

Fonte: http://www.ufrj.br/detalha_noticia.php?codnoticia=7900

Como se portar frente a um Paralisado Cerebral

Você sabe como se portar quando encontrar um PC?

1. é muito importante respeitar o seu rítmo. Geralmente ele é mais vagaroso naquilo que faz, como: andar, falar, pegar as coisas, etc;
   
2. tenha paciência ao ouví-lo, pois a grande maioria tem dificuldade na fala;
   
3. não trate o PC como uma criança ou incapaz;
   
4. lembre-se que o PC não é um portador de uma doença grave contagiosa, porque a paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral, ocasionada antes, durante ou após o nascimento, causando desordem sobre os controles dos músculos do corpo.

Paralisia Cerebral

O Cérebro

O hemisfério dominante em 98% dos humanos é o hemisfério esquerdo, é responsável pelo pensamento lógico e competência comunicativa. Enquanto o hemisfério direito, é responsável pelo pensamento simbólico e criatividade. Nos canhotos as funções estão invertidas. O hemisfério esquerdo diz-se dominante, pois nele localiza-se 2 áreas especializadas: a Área de Broca (B), o córtex responsável pela motricidade da fala, e a Área de Wernicke (W), o córtex responsável pela compreensão verbal.

Pierre Flourens, por volta de 1825, começou as primeiras descobertas relacionadas com funcionamento cerebral. Anatomistas e fisiologistas desenvolveram novos métodos experimentais para intervir diretamente no cérebro e observar os resultados destas intervenções sobre o comportamento de animais.

Fonte:Enciclopédia

Paralisia Cerebral

Paralisia cerebral é uma lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais. Acontece durante a gestação, no momento do parto ou após o nascimento, ainda no processo de amadurecimento do cérebro da criança. É importante saber que o portador possui inteligência normal (a ser que a lesão tenha afetado áreas do cérebro responsáveis pelo pensamento e pela memória).

O diagnóstico da paralisia cerebral é feito por análises neurológicas e exames por imagem como ressonância magnética, tomografia e ultra-som. No exame clínico é observado se há sinais de reflexos, com o exame do martelinho, se há atraso na evolução da criança, como sentar, manter o corpo mais firme, andar, etc.

Diferenças entre Paralisia Cerebral e Deficiência Intelectual.

Segundo o neurologista infantil do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, Fernando Kok, uma lesão no sistema nervoso central pode afetar a parte motora ou mental da pessoa e quando esta lesão só atinge a parte motora, denomina-se paralisia cerebral. Quando a lesão compromete a parte mental (cognitivo), resulta em deficiência intelectual. De acordo com a Associação Americana de Deficiência Intelectual e Distúrbio do Desenvolvimento, a pessoa com deficiência intelectual apresenta QI menor que 70, o que necessariamente não faz relação com quem tem PC.

Educação e Escola.

Na questão da educação, muitas vezes quem tem PC não é acometido por nenhuma disfunção cognitiva, mas apresenta limitações físicas, como não conseguir ficar muito tempo sentado e não se comunicar ou escrever da forma convencional. Normalmente são utilizadas ajudas técnicas como cadeira e lápis adaptados, podendo estudar em escola regular.

Fonte: Bengala Legal - Matéria publicada no Jornal da AME.edição nº. 65, outubro / 2007

Convite

A coordenação de Educação Inclusiva (SMEC) convida para participar do "Seminário de Educação Inclusiva : direito à diversidade" em nosso Município.
Inscrições na Sala da Coordenação Inclusiva, na Secretaria de Educação de Campos dos Goytacazes/RJ, Praça da Bandeira, s/n - Centro.
Informações/Dúvidas: educacaoinclusiva@smec.campos.rj.gov.br

Direito à Educação

Direito garantido!

"A Constituição da República, quando adota como princípio a "igualdade de condições para o acesso e permanência na escola", compreendido como efetivação do objetivo republicano de "promover o bem de todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação", prevê uma sociedade com escolas abertas a todos". Claudia Pereira Dutra - Secretária de Educação Especial - MEC/SEESP, 2004

Resolução CNE/CEB Nº2, de 11 de Setembro de 2001.

Art.1º - A presente resolução institui as Diretrizes Nacionais para a educação de alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, na Educação Básica, em todas as suas etapas e modaslidades.

Art.2º - Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.

Fonte: Subsídios para a Gestão dos Sistemas Educacionais - 2004.

Atividades Realizadas

http://www.divertudo.com.br/semplugin/memoria/memoria.html



http://www.discoverykidsbrasil.com/jogos/numeros_e_letras/nivel_basico/abc/




http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=534

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=133

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/alfabeto/jogo-do-alfabeto-em-portugues-II.html

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=121

CID - Classificação Internacional de Doenças

A Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (também conhecida como Classificação Internacional de Doenças – CID 10) é publicada pela Organização Mundial de Saúde (OMS) e visa padronizar a codificação de doenças e outros problemas relacionados à saúde. A CID 10 fornece códigos relativos à classificação de doenças e de uma grande variedade de sinais, sintomas, aspectos anormais, queixas, circunstâncias sociais e causas externas para ferimentos ou doenças. A cada estado de saúde é atribuída uma categoria única à qual corresponde um código CID 10.

Precisei levantar dados sobre os alunos que atendemos em nosso Laboratório de Informática Educativa e vi que alguns laudos dados pelos médicos constam apenas de símbolos do CID. Pesquisando sobre o assunto descobri o endereço: http://www.medicinanet.com.br/ que nos fornece dados para decifrar estes códigos.

Por exemplo temos um aluno que seu laudo veio com o diagnóstico CID F 32 - Episódios depressivos e outro CID F 71.0 - Retardo mental moderado - menção de ausência de ou de comprometimento mínimo do comportamento.

Estes abaixo são os da classe F:

F00 - Demência na Doença de Alzheimer
F01 - Demência Vascular
F02 - Demência em Outras Doenças Classificadas em Outra Parte
F03 - Demência Não Especificada
F04 - Síndrome Amnésica Orgânica Não Induzida Pelo Álcool ou Por Outras Substâncias Psicoativas
F05 - Delirium Não Induzido Pelo Álcool ou Por Outras Substâncias Psicoativas
F06 - Outros Transtornos Mentais Devidos a Lesão e Disfunção Cerebral e a Doença Física
F07 - Transtornos de Personalidade e do Comportamento Devidos a Doença, a Lesão e a Disfunção Cerebral
F09 - Transtorno Mental Orgânico ou Sintomático Não Especificado
F10 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Álcool
F11 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Opiáceos
F12 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Canabinóides
F13 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Sedativos e Hipnóticos
F14 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso da Cocaína
F15 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Outros Estimulantes, Inclusive a Cafeína
F16 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Alucinógenos
F17 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Fumo
F18 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Solventes Voláteis
F19 - Transtornos Mentais e Comportamentais Devidos ao Uso de Múltiplas Drogas e ao Uso de Outras Substâncias Psicoativas
F20 - Esquizofrenia
F21 - Transtorno Esquizotípico
F22 - Transtornos Delirantes Persistentes
F23 - Transtornos Psicóticos Agudos e Transitórios
F24 - Transtorno Delirante Induzido
F25 - Transtornos Esquizoafetivos
F28 - Outros Transtornos Psicóticos Não-orgânicos
F29 - Psicose Não-orgânica Não Especificada
F30 - Episódio Maníaco
F31 - Transtorno Afetivo Bipolar
F32 - Episódios Depressivos
F33 - Transtorno Depressivo Recorrente
F34 - Transtornos de Humor (afetivos) Persistentes
F38 - Outros Transtornos do Humor (afetivos)
F39 - Transtorno do Humor (afetivo) Não Especificado
F40 - Transtornos Fóbico-ansiosos
F41 - Outros Transtornos Ansiosos
F42 - Transtorno Obsessivo-compulsivo
F43 - "Reações ao ""stress"" Grave e Transtornos de Adaptação"
F44 - Transtornos Dissociativos (de Conversão)
F45 - Transtornos Somatoformes
F48 - Outros Transtornos Neuróticos
F50 - Transtornos da Alimentação
F51 - Transtornos Não-orgânicos do Sono Devidos a Fatores Emocionais
F52 - Disfunção Sexual, Não Causada Por Transtorno ou Doença Orgânica
F53 - Transtornos Mentais e Comportamentais Associados ao Puerpério, Não Classificados em Outra Parte
F54 - Fatores Psicológicos ou Comportamentais Associados a Doença ou a Transtornos Classificados em Outra Parte
F55 - Abuso de Substâncias Que Não Produzem Dependência
F59 - Síndromes Comportamentais Associados a Transtornos Das Funções Fisiológicas e a Fatores Físicos, Não Especificadas
F60 - Transtornos Específicos da Personalidade
F61 - Transtornos Mistos da Personalidade e Outros Transtornos da Personalidade
F62 - Modificações Duradouras da Personalidade Não Atribuíveis a Lesão ou Doença Cerebral
F63 - Transtornos Dos Hábitos e Dos Impulsos
F64 - Transtornos da Identidade Sexual
F65 - Transtornos da Preferência Sexual
F66 - Transtornos Psicológicos e Comportamentais Associados ao Desenvolvimento Sexual e à Sua Orientação
F68 - Outros Transtornos da Personalidade e do Comportamento do Adulto
F69 - Transtorno da Personalidade e do Comportamento do Adulto, Não Especificado
F70 - Retardo Mental Leve
F71 - Retardo Mental Moderado
F72 - Retardo Mental Grave
F73 - Retardo Mental Profundo
F78 - Outro Retardo Mental
F79 - Retardo Mental Não Especificado
F80 - Transtornos Específicos do Desenvolvimento da Fala e da Linguagem
F81 - Transtornos Específicos do Desenvolvimento Das Habilidades Escolares
F82 - Transtorno Específico do Desenvolvimento Motor
F83 - Transtornos Específicos Misto do Desenvolvimento
F84 - Transtornos Globais do Desenvolvimento
F88 - Outros Transtornos do Desenvolvimento Psicológico
F89 - Transtorno do Desenvolvimento Psicológico Não Especificado
F90 - Transtornos Hipercinéticos
F91 - Distúrbios de Conduta
F92 - Transtornos Mistos de Conduta e Das Emoções
F93 - Transtornos Emocionais Com Início Especificamente na Infância
F94 - Transtornos do Funcionamento Social Com Início Especificamente Durante a Infância ou a Adolescência
F95 - Tiques
F98 - Outros Transtornos Comportamentais e Emocionais Com Início Habitualmente Durante a Infância ou a Adolescência
F99 - Transtorno Mental Não Especificado em Outra Parte

Acredito que, assim como eu, muitas pessoas precisam decifrar estes códigos. O endereço que utilizei em minha pesquisa foi http://www.medicinanet.com.br/cid10.htm

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=540

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=558

http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=1572

Projeto: Responsabilidade Social da Inclusão Digital

Ter no papel um projeto pronto é lindo de se ler, mas e a prática?

Temos nos esforçado para colocar em prática nosso projeto e procuramos realizar atividades que estão de acordo com as necessidades educacionais de cada aluno. Para que isso aconteça, nós as professoras responsáveis, temos um horário de planejamento, onde avaliamos os jogos que utilizaremos nos próximos encontros e discutimos sobre a metodologia a ser utilizada para motivar e realizar o que separamos.

Já estamos tendo grande avanço por parte dos alunos e constatamos significativas mudanças de comportamento e de aprendizagem. Nossos amados alunos estão mais falantes, conseguem se expressar com mais clareza, já temos um aluno em especial que nos emocionou muito no último encontro, pois está quase lendo.

Pedimos a Deus que nos conceda a graça de continuar realizando este trabalho e de podermos ver a vitória dos nossos alunos, pois a vitória deles é a nossa!

Temos utilizado, em nossos encontros semanais, diferentes sites com jogos e atividades bem legais que atendem perfeitamente aos nossos objetivos e que podem ser utilizados tanto pelos alunos com Necessidades Educacionais Especiais quanto pelos alunos do ensino fundamental, nas diferentes áreas de conhecimento. São eles:

• http://www.brincandoseaprende.com.br/
• http://www.edukbr.com.br/bubu_dada/
• http://www.smartkids.com.br/
• http://senna.globo.com/senninha/jogos.asp